GIỚI THIỆU CHUNG

Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành Giáo dục tiểu học được xây dựng trên cơ sở chương trình khung đào tạo năng lực sư phạm cho sinh viên của trường Đại học sư phạm ban hành theo quyết định số 4063 ngày 25 tháng 7 năm 2014 của Hiệu trưởng trường Đại học Sư phạm Hà Nội.

Chương trình gồm 135 tín chỉ, được chia làm hai khối:

1) Khối kiến thức chung cho các ngành đào tạo trình độ đại học gồm các học phần khoa học lí luận Mác – Lê nin, Ngoại ngữ, Giáo dục thể chất và Giáo dục quốc phòng.

2) Khối kiến thức và kĩ năng chuyên ngành gồm các học phần kiến thức cơ sở, các học phần phương pháp dạy học và tổ chức hoạt động giáo dục, các học phần rèn luyện nghiệp vụ sư phạm và khóa luận (hoặc tương đương).

Trong khối kiến thức và kĩ năng chuyên ngành có những học phần tương đương với một số học phần trong các nhóm ngành gần, điều này tạo điều kiện cho sinh viên khoa Giáo dục tiểu học và các khoa khác có cơ hội phát triển nghề nghiệp một cách phù hợp. Các học phần tự chọn đem đến cho sinh viên cơ hội cập nhật kiến thức và kĩ năng chuyên môn, tạo điều kiện cho các em có thể trở thành các chuyên gia trong công tác giảng dạy sau khi ra trường hoặc khi học tiếp lên các trình độ cao hơn.

Chương trình dành nhiều sự quan tâm cho các hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm với 50 % thời lượng ở trường đại học, 50 % thời lượng ở trường tiểu học. Nhờ được thực hành nghề thường xuyên nên sau khi ra trường sinh viên tiếp cận nhanh, thích ứng nhanh với thực tiễn tiểu học, đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục nói chung trong đó có giáo dục tiểu học.

Chương trình đào tạo năng lực sư phạm cho sinh viên khoa Giáo dục Tiểu được xây dựng theo phương châm Tầm đại học - Hướng tiểu học đảm bảo tính khoa học, chú trọng thực hành, có tính linh hoạt và luôn cập nhật cái mới nhằm tạo điều kiện cho sinh viên có năng lực nghiệp vụ chuyên sâu và có cơ hội làm việc, cơ hội phát triển tốt nhất sau khi tốt nghiệp.

CHUẨN ĐẦU RA

Khoa Giáo dục Tiểu học trường ĐHSPHN xác định Chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo cử nhân giáo dục tiểu học có trình độ đại học gồm 8 tiêu chuẩn (39 tiêu chí) sau đây:

       Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất chính trị, đạo đức           

               Tiêu chuẩn 1 gồm 3 tiêu chí:

1)    Có phẩm chất chính trị tốt;

2)    Có trách nhiệm công dân, đặc biệt đối với sự phát triển các thế hệ tương lai của đất nước;

3)    Có đạo đức nghề nghiệp, yêu nghề, yêu trẻ.

        Tiêu chuẩn 2: Năng lực tìm hiểu người học và môi trường giáo dục

               Tiêu chuẩn 2 gồm 5 tiêu chí

1)       Có năng lực tìm hiểu cá nhân học sinh tiểu học;

2)       Có năng lực tìm hiểu tập thể lớp;

3)       Có năng lực tìm hiểu môi trường nhà trường;

4)       Có năng lực tìm hiểu môi trường gia đình;

5)       Có năng lực tìm hiểu môi trường xã hội.

          Tiêu chuẩn 3: Năng lực giáo dục

                Tiêu chuẩn 3 gồm 9 tiêu chí

1)       Có năng lực giáo dục qua dạy học môn học;

2)       Có năng lực tổ chức và phát triển tập thể lớp;

3)       Có năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động Sao nhi đồng và Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh

4)       Có năng lực giải quyết các tình huống sư phạm;

5)       Có năng lực giáo dục học sinh có hành vi không mong đợi;

6)       Có năng lực đánh giá kết quả giáo dục;

7)       Có năng lực tư vấn và tham vấn;

8)       Có năng lực phối hợp với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường;

9)       Có năng lực xây dựng, quản lý và sử dụng hồ sơ giáo dục.

              Tiêu chuẩn 4: Năng lực dạy học

                     Tiêu chuẩn 4 gồm 9 tiêu chí

1)       Có  kiến thức các khoa học liên môn, bổ trợ, nền tảng;

2)       Có  kiến thức, kĩ năng môn học sẽ dạy ở tiểu học;

3)       Có năng lực phát triển chương trình môn học;

4)       Có  năng lực vận dụng phương pháp, phương tiện và hình thức tổ chức dạy học bộ môn;

5)       Có năng lực dạy học phân hóa;

6)       Có năng lực dạy học tích hợp, dạy học lớp ghép, học sinh dân tộc và các lớp hoà nhập;

7)       Có năng lực lập và thực hiện kế hoạch dạy học;

8)       Có năng lực kiểm tra đánh giá kết quả học tập;

9)       Có năng lực xây dựng, quản lý và sử dụng hồ sơ dạy học

                 Tiêu chuẩn 5: Năng lực giao tiếp

                        Tiêu chuẩn 5 gồm 3 tiêu chí

1)       Có năng lực giao tiếp ngôn ngữ và phi ngôn ngữ;

2)       Có năng lực giao tiếp trong các mối quan hệ xã hội;

3)       Có năng lực giao tiếp với học sinh.

                  Tiêu chuẩn 6: Năng lực đánh giá trong giáo dục

Tiêu chuẩn 6 gồm 3 tiêu chí (đánh giá hướng tới sự thành công của học sinh tiểu học):

1)       Có năng lực tổ chức đánh giá trong giáo dục;

2)       Có năng lực thiết kế các công cụ đánh giá kết quả giáo dục;

3)       Có năng lực sử dụng các phần mềm hỗ trợ đánh giá.

                   Tiêu chuẩn 7: Năng lực hoạt động xã hội

                              Tiêu chuẩn 7 gồm 3 tiêu chí

1)       Có năng lực tham gia các hoạt động xã hội;

2)       Có năng lực vận động người khác tham gia hoạt động xã hội;

3)       Có năng lực tổ chức các hoạt động xã hội.

                  Tiêu chuẩn 8: Năng lực phát triển nghề nghiệp

                         Tiêu chuẩn 8 gồm 4 tiêu chí

1)    Có năng lực tự đánh giá;

2)    Có năng lực tự học nâng cao trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ và rèn luyện sức khoẻ;

3)    Có năng lực nghiên cứu khoa học.

4)    Có khả năng sử dụng một ngoại ngữ trong giao tiếp và nghiên cứu về chuyên ngành.

KHUNG CHƯƠNG TRÌNH

I. Mục tiêu đào tạo

Mục tiêu của chương trình đào tạo phát triển năng lực cho sinh viên khoa giáo dục tiểu học trường ĐHSP HN là đào tạo những giáo viên tiểu học đầy đủ phẩm chất và năng lực để thực hiện có hiệu quả các chương trình giáo dục ở tiểu học; thích ứng được với những biến đổi và yêu cầu đổi mới của giáo dục tiểu học ở Việt Nam và cộng đồng quốc tế

Mục tiêu này thể hiện ở những năng lực và cơ hội của sinh viên sau khi tốt nghiệp:

1) Có năng lực dạy học tốt các môn học; có năng lực tổ chức tốt các hoạt động giáo dục trong trường tiểu học, có thể phấn đấu trở thành giáo viên cốt cán về chuyên môn ở tiểu học, có thể dạy học ở các trường chất lượng cao và có yếu tố nước ngoài.

2) Có năng lực tham gia quản lý và chỉ đạo các hoạt động giáo dục ở tiểu học.

3) Có năng lực học tập, nghiên cứu ở các trình độ thạc sĩ, tiến sĩ chuyên ngành giáo dục tiểu học hoặc chuyên ngành gần.

II. Nội dung chương trình đào tạo

1. Thông tin chung

2. Khung chương trình đào tạo

Chương trình chi tiết xin mời xem file đính kèm: Chuong trinh 135 tin chi (16.09.2014) (1).doc